Tietoverkot ympäristöaiheiden opetuksessa sekä ympäristötilan seurantajärjestelmä,
http://kuovi.oulunsalo.fi/lila/
http://www.kempele.fi/limlahti/

Näiltä sivuilta voit lukea projektin väli- ja loppuraportin.

Väliraportti, 5.10.1997

Loppuraportti, 1.12.1998

 

 

 

 

 
Väliraportti, 5.10.1997
I Yleiskatsaus

II Hankkeen taustaa

III Tärkeimmät menetelmälliset kehittämiskohteet

IV Hankkeen etenemisen arviointi

V Tulosten yleistettävyys ja siirrettävyys

VI Yhteistyötahot ja yhteistyön onnistuminen

VII Hankkeen taloussuunnittelun onnistuminen

VIII Muut hankkeen kannalta huomionarvoiset seikat

IX Hankkeen vastuuhenkilöt ja heidän yhteystietonsa
I Yleiskatsaus
Oulunsalon lukio vastaa projektin koordinoinnista ja WWW-kokonaisuuden tekemisen organisoinnista sekä lisäksi Oulunsalon lukiossa seurataan Liminganlahden vesistön tilaa ja kokeillaan erilaisia tietoverkkoja hyödyntäviä opetusmenetelmiä.

Kempeleen lukiossa ylläpidetään Liminganlahden yleisesittelyä suomeksi ja englanniksi sekä seurataan lintujen kevät- ja syysmuuttoa yhteistyössä Liminganlahden opastuskeskuksen kanssa (http://www.kempele.fi/limlahti/).

Limingan lukiossa tehdään WWW-pohjainen lajintuntemusopas (linnusto ja kasvillisuus). Lisäksi se suunnittelee, toteuttaa ja kehittää kosteikkoalueelle soveltuvan ympäristökurssin virtuaalisine luontopolkuineen.

Kaikissa em. lukioissa lisäksi tutkitaan Rantalakeuden asukkaiden asennoitumista alueen ympäristökysymyksiin.
II Hankkeen taustaa
Opetussuunnitelmien muututtua useisiin lukioihin tuli soveltavaksi kurssiksi jonkinlainen ympäristökurssi. Perinteisesti tällainen kurssi toteutetaan tukeutuen painettuun oppimateriaaliin, jota täydennetään erilaisilla kokeellisilla mittauksilla ja maastokäynneillä. Kuitenkin pienissä kouluissa saattaa olla sellainen tilanne, että kurssille ilmoittautuu vain pieni määrä opiskelijoita tai sopivaa luontokohdetta ei ole lähistöllä. Tätä varten heräsi mielenkiinto siihen, että luodaan mahdollisuus suorittaa ko. kurssi ns. etäopiskeluna tietoverkkoja hyödyntäen. Toisaalta ympäristökurssin opettamiseen ei ole ollut saatavilla kovinkaan paljoa didaktisia vihjeitä, ja tämän hankkeen kautta pyritään antamaan malli siitä, miten Rantalakeuden alueella kurssin on toteutettu. Tätä materiaalia on vapaasti saatavissa internet-verkosta (vuoden 1997 loppuun mennessä) ja siten soveltaa omassa opetuksessa.

Tutkimuskohteena on ollut Liminganlahti, joka on kansainvälisesti arvokas lintualue, jonka matkailullinen vetovoima on luonnossa ja eläimissä. Pesimälinnustoltaan Suomen arvokkaimmaksi lintuvedeksi arvioidun Liminganlahden virkistyskäyttö keskittyy lintuharrastukseen. Liminganlahti
on rehevä ja lahden pohjukassa veden ruskea väri on voimakas. Happiongelmia esiintyy talvisin joissakin paikoissa, mutta kesällä happitilanne on yleensä hyvä. Veden laadun perusteella vesialue soveltuu sekä virkistys- että kalatalouskäyttöön tyydyttävästi, aivan lahden pohjukassa välttävästi.

III Tärkeimmät menetelmälliset kehittämiskohteet
Hankkeen avulla pyritään kehittämään uutta teknologiaa hyödyntäviä opetusteknisiä keinoja, joiden avulla voidaan tarjota opiskelijoille mahdollisuus ympäristöasioiden opiskeluun ns. monimuoto-opiskeluna. Projektin aikana rakennetaan toimiva WWW-kokonaisuus projektista,
jossa esimerkki tutkimuskohteena on Liminganlahti, jolloin lopputuotteena syntyy valmis paketti ympäristötilan jatkuvaan seurantaan. Lisäksi lukion opetussuunnitelmiin kuuluvan soveltavan ympäristökurssin toteuttamisvihjeitä laitetaan internet-verkkoon kaikkien luettavaksi. Tarkoituksena on testata myös syntyneen oppimateriaalin toimivuutta eri kouluasteilla. Hankkeen
edetessä saatuja kokemuksia jaetaan muille oppilaitoksille mm. internet-verkon kautta. Edelleen tällaisen projektin avulla koulut pyrkivät olemaan ympäristövaikuttajia saamalla ihmiset arvostamaan arvokasta suojelukohdetta.
IV Hankkeen etenemisen arviointi
30.9.1997 mennessä on saatu aikaan:

Oulunsalon lukiossa on tehty Liminganlahden veden tilaa koskevia ja muita ympäristöaiheisia projektitöitä, jotka näkyvät internet-verkossa. Edelleen on projektityöskentelyä ja tietoverkko-opetuksen didaktiikkaa käsittelevät WWW-sivut, joita
pidetään ajantasalla koko hankkeen ajan. Kempeleen lukiossa on tehty Liminganlahden esittelysivut sekä englanniksi että suomeksi. Lisäksi lintujen kevät- ja syysmuuttotiedot on laitettu kaikkien nähtäville internet-verkon välityksellä. WWW-kokonaisuuteen on liitetty myös tietokilpailuosio ja vieraskirja, johon voi kirjoittaa erilaista palautetta. Limingan lukiossa ja yläasteella on tehty lintujen ja kasvien tunnistamisoppaat. Lisäksi  ns. Hahtikarin luontopolkua on alettu siirtää sähköiseen muotoon kuvaamalla sekä luontoa että oppilaiden tekemiä opastauluja. Limingan lukion tietokoneita ei ole vielä verkotettu, joten siellä tehdyt tuotokset eivät ole vielä kaikkien nähtävissä.

1.10.1997-30.9.1998:


Kehitetään ja ylläpidetään omaa oppimateriaalia sekä ympäristökurssin toteuttamisohjeet viimeistellään. Edelleen pyritään toteuttamaan tietoverkkopohjainen ympäristökurssi. Lisäksi tavoitteena on luoda tietoverkossa toimiva asennekysely,   jolla mitataan ihmisten asennetta arvokkaaseen luontokohteeseen. Limingan lukion tekemät sivut liitetään olemassaolevaan www-kokonaisuuteen. Vuoden 1997 lopussa arvioidaan menetelmien toimivuutta.

1.10.1998-31.5.1999:


Projektin aikana tulleiden ideoiden pohjalta parannetaan omaa materiaalia ja opetusmenetelmiä. Arvioidaan oman projektin onnistumista ja annetaan kokemustietoa muille kouluille.
V Tulosten yleistettävyys ja siirrettävyys
Tavoitteena on, että muodostuvaa www-kokonaisuutta voidaan hyödyntää joko sellaisenaan tai soveltaen missä toisen asteen oppilaitoksessa tahansa.
VI Yhteistyötahot ja yhteistyön onnistuminen
Opetushallitus on tukenut rahallisesti hanketta. Lisäksi opettajat ovat voineet osallistua Opetushallituksen järjestämiin koulutustilaisuuksiin, jotka ovat käsitelleet joko tietoverkkoja  tai ympäristöasioita.

Hankkeessa mukana olevien lukioiden välinen yhteistyö on sujunut kitkatta.

Pohjois-Pohjanmaan ympäristökeskus on antanut asiantuntija-apua ympäristökysymyksissä  sekä sieltä on saatu veden tilaan liittyviä tutkimustuloksia.

Liminganlahdella sijaitsevasta WWF:n opastuskeskuksesta on saatu muuttolintuhavaintoja.

Oulun teknillinen oppilaitos ja Oulun yliopiston täydennyskoulutuskeskus ovat tarjonneet  tietoverkkojen käyttöön liittyvää koulutusta.
VII Hankkeen taloussuunnittelun onnistuminen
Vuoden 1997 aikana on pysytty hyvin syksyllä 1996 tehdyssä budjetissa.
VIII Muut hankkeen kannalta huomionarvoiset seikat
Tällaisessa hankkeessa on huolehdittava mm. vastuuhenkilöiden jaksamisesta ja motivaation säilyttämisestä, tekijäoikeuksiin liittyvistä asioista, tuotetun tiedon oikeellisuudesta, laitteistojen toimivuudesta ja ajanmukaisuudesta, projektiin osallistuvien henkilöiden kouluttamisesta,
tiedottamisesta yhteistyökumppaneiden välillä, uusien yhteistyökumppaneiden etsimisestä  sekä kohtuullisten tekijäkorvauksien maksamisesta.

 

 

Yhteystietoja:

Arto Hekkanen, Oulunsalon lukio, email arto.hekkanen@oulunsalo.fi,
fax 08-5203345

Timo Antila, Oulunsalon lukio, email timo.antila@maol.fi, fax 08-5203345

Pepe Palovaara, Oulunsalon lukio, email palovaar@kuovi.oulunsalo.fi

Esko Nurmesniemi, Kempeleen lukio, email esko@lyyra.kempele.fi, fax 08-5208088

Hannu Poikela, Limingan lukio, osoite Linnukkatie 91900 Liminka, fax 08-5203675

Marjatta Siira, Limingan lukio, osoite Linnukkatie 91900 Liminka, fax 08-5203675
MadMax
 

 

 

 

 

 
Loppuraportti, 1.12.1998
I Tärkeimmät menetelmälliset kehittämiskohteet

II Hankkeen eteneminemisen arviointi

III Tulosten yleistettävyys ja siirrettävyys

IV Yhteistyötahot ja yhteistyön onnistuminen

V Hankkeen taloussuunnittelun onnistuminen

VI Muut hankkeen kannalta huomionarvoiset seikat

 
I Tärkeimmät menetelmälliset kehittämiskohteet
Hankkeen avulla on pyritty kehittämään uutta teknologiaa hyödyntäviä opetusteknisiä keinoja, joiden avulla voidaan tarjota opiskelijoille mahdollisuus ympäristöasioiden opiskeluun ns. monimuoto-opiskeluna. Projektin aikana on rakennettu toimiva WWW-kokonaisuus projektista, jossa esimerkkitutkimuskohteena on Liminganlahti. Lopputuotteena syntyi valmis paketti ympäristötilan jatkuvaan seurantaan. Lisäksi lukion opetussuunni- telmiin kuuluvan soveltavan ympäristökurssin toteuttamisvihjeitä on laitettu internet-verkkoon kaikkien luettavaksi.

Hankkeen edetessä saatuja ideoita on jaettu muille oppilaitoksille internet-verkon kautta. Edelleen tällaisen projektin avulla koulut pyrkivät olemaan ympäristövaikuttajia saamalla ihmiset arvostamaan arvokasta suojelukohdetta.
II Hankkeen eteneminemisen arviointi
Hanke lähti liikkeelle ko. lukioiden ja Pohjois-Pohjanmaan ympäristö- keskuksen yhteistoiminnasta, jossa tutkittiin jo Liminganlahden tilaa. Tämän ensimmäisen hankkeen tarkoituksena oli kansainvälisesti arvokkaan Liminganlahden kosteikkoalueen turvaaminen suojelun, hoidon ja ympäristötietouden keinoin. Tällöin luotiin myös pohja Rantalakeuden alueen koulujen yhteistyölle. Nykyinen projekti on edennyt pääsääntöisesti niin, että noin kuuden viikon välein on pidetty seurantakokous, jossa on aina käyty läpi hankkeessa aikaan saadut tuotokset, ja samalla on sovittu uudet tehtävät.

Oulunsalon lukiossa on tehty Liminganlahden veden tilaa koskevia ja muita ympäristöaiheisia projektitöitä, jotka näkyvät internet-verkossa. Projektityöskentelyä ja tietoverkko-opetuksen didaktiikkaa käsittelevät WWW-sivujen linkit löytyvät hankkeen pääsivulta. Tietoverkossa toimivalla asennekyselyllä mitataan ihmisten asennetta arvokkaaseen luonto- kohteeseen. Kyselylomakkeen sisältämä ohjelma soveltuu hyvin mihin tahansa asennekyselyyn, kunhan vain kysymykset muokataan uudelleen.

Kempeleen lukiossa on tehty Liminganlahden esittelysivut sekä englanniksi että suomeksi. Lisäksi lintujen kevät- ja syysmuuttotiedot on laitettu kaikkien nähtäville internet-verkon välityksellä. WWW-kokonaisuuteen on liitetty myös tietokilpailuosio ja vieraskirja, johon voi kirjoittaa erilaista palautetta. Luonnontieteiden, psykologian ja historian yhteistyö on lisääntynyt projektin aikana. Kempeleen lukio on tuottanut myös ala-asteelle ohjeita, joiden avulla kosteikkoa voidaan esitellä satujen muodossa. Historian osuutena valmistui Rantalakeuden asutushistoria. Biologian, maantiedon ja psykologian yhteistyönä syntyivät ympäristökysely, jonka Oulunsalon lukion oppilaat ovat ohjelmoineet verkossa toimivaksi. Biologian, kemian ja kuvaamataidon yhteinen ympäristökurssi on myös projektin www-sivuilla.

Limingan lukiossa ja yläasteella on tehty verkossa oleva lintujen ja kasvien tunnistamisopas. Lisäksi Hahtikarin luontopolkua esitellään sähköisessä muodossa.

Kaikki em. lukiot ovat tehneet ohjeita ympäristökurssin toteuttamiseksi.

Vaikka Opetushallituksen tuki päättyy vuoden 1998 lopussa, niin keväällä 1999 materiaalia kehitetään ja parannetaan.

 
III Tulosten yleistettävyys ja siirrettävyys
Valmistunutta www-kokonaisuutta voidaan hyödyntää joko sellaisenaan tai soveltaen missä toisen asteen oppilaitoksessa tahansa. Tarkoitus on kuitenkin antaa ideoita eri oppilaitosten opettajille oman työn kehittämiseksi.

 
IV Yhteistyötahot ja yhteistyön onnistuminen
Opetushallitus on tukenut rahallisesti hanketta. Lisäksi opettajat ovat voineet osallistua useisiin koulutustilaisuuksiin, jotka ovat käsitelleet joko tietoverkkojen hyödyntämistä tai ympäristöasioita. Projektin tuloksia on julkisesti esitelty seuraavissa tapahtumissa: Oulun yliopiston täydennys- koulutuskeskuksen järjestämä Tietotori-tapahtuma Oulussa syyskuussa 1997, Opetushallituksen järjestämä tietoyhteiskunta-seminaari Espoossa lokakuussa 1997, Pohjois-Pohjanmaan ympäristökeskuksen WWW-sivujen julkistamistilaisuus Oulussa helmikuussa 1998, Oulunsalon kansalaisopiston järjestämä Uudet didaktiset virtaukset-seminaari Oulunsalossa helmikuussa 1998, Hämeen kesäyliopiston ja Tampereen yliopiston järjestämä Interaktiivinen teknologia koulutuksessa-tapahtuma Hämeenlinnassa huhtikuussa 1998 sekä Opetushallituksen järjestämä ICEM-seminaari (uusien oppimisympäristöjen menetelmät ja materiaalit) Helsingissä lokakuussa 1998. Hanketta on käsitelty myös useissa lehtiartikkeleissa (OTE, Rantalakeus, Lakeuden Joutsen ja Oulunsalo-lehti). Tällä tavoin projekti on lisännyt Liminganlahden ympäristötietoutta ja luonut myönteistä kuvaa alueen luonnonarvoista.

Hankkeessa mukana olevien lukioiden välinen yhteistyö on sujunut kitkatta. Pohjois-Pohjanmaan ympäristökeskus on antanut materiaalia ja asian- tuntija-apua ympäristökysymyksissä. Liminganlahdella sijaitsevasta Limingan luontokeskuksesta on saatu muuttolintuhavaintoja. Oulun teknillinen oppilaitos ja Oulun yliopiston täydennyskoulutuskeskus ovat tarjonneet tietoverkkojen käyttöön liittyvää koulutusta.
V Hankkeen taloussuunnittelun onnistuminen
Vuosien 1997 ja 1998 aikana on pysytty hyvin annetussa budjetissa.
VI Muut hankkeen kannalta huomionarvoiset seikat
Tällaisessa hankkeessa on huolehdittava mm. vastuuhenkilöiden jaksamisesta ja motivaation säilyttämisestä, tekijäoikeuksiin liittyvistä asioista, tuotetun tiedon oikeellisuudesta, laitteistojen toimivuudesta ja ajanmukaisuudesta, projektiin osallistuvien henkilöiden kouluttamisesta, tiedottamisesta yhteistyökumppaneiden välillä, uusien yhteistyökumppaneiden etsimisestä sekä kohtuullisten tekijäkorvauksien maksamisesta.