| Tietoverkkot opetuksessa Projektityö opetusmenetelmänä |
| Sisällys |
| I Mikä on projekti työ |
| I Mikä on projektityö? |
| Projektityöskentelyssä opiskelu
keskittyy pitkäjänteisesti ja mielekkäästi jonkin asian tai teeman ympärille.
Työskentely tapahtuu ryhmissä keskustellen, suunnitellen, erilaisia tutkimusmenetelmiä
käyttäen ja syntyviä tai olemassaolevia ongelmia ratkasten. Projektityön on todettu
toimivan parhaiten silloin, kun oppilaille annetaan tutkittavaksi tietty aihe, jonka toteuttamistavan he saavat itse suunnitella. Yhteiset tavoitteet ja yhteinen palkitseminen kehittävät yhteistyötaitoja. Samalla jokaisen oppilaan aktiivisuus ja yksilöllinen vastuu korostuvat. Projektityöskentelyssä ainoana tietolähteenä ei ole oppikirja, vaan tietoa kerätään omista havainnoista, kokeellisista tutkimuksista, kirjallisuudesta, tietoverkoista ja asiantuntijoilta. Tieto ei ole valmiina vastauksina, vaan oppijan muistiinpanoina, joita on syntynyt projektin aikana. Raportointi vaatii opiskelijalta syvällistä perehtymistä käsiteltävään asiaan. |
| II Projektin kulku |
| Mikäli projekti on laaja, niin opettajan
on syytä tutustua tutkittavaan aiheeseen laaja-alaisesti etukäteen. Luonnollisesti
luokka-aste ja käytettävä aika vaikuttavat siihen, mikä on projektin konkreettinen
tavoite. Ympäristöaiheeseen liittyvä projekti edellyttää tutkimuskohteeseen
tutustumista paikan päällä. Tällöin on mietittävä kuljetuksien järjestäminen ja
ajankohta. Projektiaikataulun tulee olla realistinen ja luotettava. Kun tehtävät on määritelty ja eritelty osakokonaisuuksiin, työn seuranta on mahdollista. Aikataulun tehokas hyödyntäminen edellyttää, että kaikki projektiin osallistujat sitoutuvat sen toteutukseen. Projektityöskentelyssä korostuu opiskelijoiden itsenäinen työskentely, jota opettaja ei saa kahlita liian tiukoilla ohjeilla. Ennen työskentelyn alkamista on syytä järjestää opiskelijoille aiheesta yleiskatsaus, jolloin se saavat paremman kokonaiskuvan ja pystyvät tekemään paremmin omat tavoitteensa. Jokaisella projektiryhmällä tulee olla oma työsuunnitelma, josta ilmenee tavoitteet ja toteutustapa. Itsenäisen työvaiheen aikana opiskelijat tarvitsevat myös ohjausta, vaikka toki vastuu tekemisestä on itse opiskelijalla. Mikäli eri ryhmien tuotokset kootaan yhdeksi hypermediakokonaisuudeksi, opettajan kannattaa sopia opiskelijoiden kanssa etukäteen osioiden ulkoasun visuaalisuus, jolloin kokonaisuudesta tulee yhtenäisennäköinen. Projektin valmistuminen on kaikille tärkeä tapahtuma, johon kannattaa kutsua myös yhteistahojen edustajia mukaan. Palautekeskustelussa käydään läpi mukanaolleiden kokemuksia, jotka tuottavat hyviä kehittämisideoita tuleviin projekteihin. |
| III Koko projektin raportointi |
Projekti voidaan esitellä usealla eri
tavalla, esimerkiksi
|
| IV Projektityöskentelyn arviointi |
| Projektityöskentelyn arvioinnissa on
kiinnitettävä huomio kokonaisuuten. Portfolioon tulleet materiaalit ovat arvioinnin
kannalta keskeisiä. Arviointikriteereinä voidaan myös pitää huolellisuutta, ryhmän
jäsenenä toimimista, oma-aloitteisuutta, itsenäisyyttä, luovuutta, kykyä
tiedonhankintaan ja käsittelyyn sekä yleinen käyttäytyminen. Esimerkkejä projekteista Oppilaat voivat myös itse arvioida projektityön toimivuutta esimerkiksi seuraavan lomakkeen avulla. Hae lomake. |
